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重複刺激 愈學愈快樂
文╱洪蘭 陽明大學神經科學研究所教授
既然人人都討厭嘮叨，為什麼小小孩愛聽的故事，要爸媽唸千百次也不厭倦？大腦神經科學發現，重複閱讀將架構出孩子理解學習的根基。
一位朋友跟我抱怨，她的孩子要求她重複的念同一本書，都已經每個字會背了，還要不停的念，她覺得很不耐煩。
這其實是有原因的，我們大腦裡有類鴉片感受體（opioid receptors），這種感受體又可以再分為三種，其中一種叫mu-opoid感受體。最近研究發現，在處理物體和影像辨識的腹側視覺通路上有許多這種感受體，尤其在副海馬迴等聯結區最多。類鴉片感受體本來是跟痛楚和報酬（報酬會否太學術？）有關的，為什麼會在處理視覺和記憶的副海馬迴出現呢？原來它是我們對學習新東西感到快樂的原因。
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1972年，科學家在生物體內發現第一個類鴉片感受體，它是一種神經細胞，位於大腦中與各種情緒有關的地方，鴉片類藥物進入人體後，經過此受體作用，各種負面的情緒會消失，取而代之的是愉悅的感覺，有時甚至連正常的生理機能也會停擺，導致成癮者停藥後會出現大小便失禁、嘔吐等情形。 |
新奇事物刺激大腦活化
大腦聯結區（association area）在解釋外界進來的刺激時會活化，刺激的訊息越多，活化的程度越高。假如這個訊息是頭一次看到，那麼所有跟這個刺激有關的神經元都會活化，在這些活化的神經元中，有些是強活化，有些是弱活化，雖然程度不同，大家都被活化了，所以新奇事物第一次出現時，我們會特別去注意它。
嘮叨反讓感覺麻痺
但是同樣的訊息第二次出現時，情況就不一樣了，剛剛表現比較好的強活化神經元就會送出抑制的指令，禁止剛剛弱的神經元活化，因為一句話太多人說，七嘴八舌反而聽不清楚，讓聲音最大，口齒最伶俐的人去說效果最好，同時，不必大家都一窩蜂擠來處理同一件事，那些被抑制的神經元可以去做別的事。
因此，第二次刺激再出現時，反應的神經元就沒有那麼多了，研究者用核磁共振儀去看受試者在看圖片時大腦的情形，發現大腦的聯結區（association area）在看重複的圖片時，活化的程度降低，研究者認為，這就是為什麼我們會喜歡新奇，而痛恨嘮叨了。
重複閱讀建構理解根基
那麼，為什麼小小孩喜歡一直聽同樣的故事，看同一本書呢？研究者認為，這是他們還沒有掌握這個新的訊息，還不了解它，所以會一而再，再而三的重複讀，從每一次的閱讀中去建構更多的神經連結，引發更多的背景知識從而達到理解。
父母親如果去問孩子：「這本書既然讀到會背了，它究竟在講什麼？」「為什麼主人翁要這樣做？」孩子其實是答不出來的，這是「會背並不代表理解」的又一例證；但是一旦孩子理解了故事，就像最後一塊拼圖放上去，完成了這幅畫了，他們就可以把這本書放下，去挑別的書來讀了。因此，這種重複讀一本書的現象多半發生在稚齡幼兒身上，很少在大孩子身上看到。
耐心引導深化學習力
父母不需不耐煩，每一次的閱讀都會增加孩子大腦中神經迴路的連接，就像一個圓，頭尾相連了就圓滿成功，不需要再著力了。所以一個電動遊戲破關之後，孩子就會對它失去興趣，但是在未破前，他會廢寢忘食的拼命去試，這些都跟大腦中的mu-opioid感受體有關，父母親了解到大腦機制後，為孩子念書時不妨補充一些背景知識幫助他更早達到理解。
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